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讓親讀幫孩子的大腦發展鋪路（上）
用閱讀喚醒孩子的腦袋
當父母親猶疑不決該為孩子選本圖文並茂的兒童繪本？還是廣告、文宣打得令人心動，孩子吵得令人心煩的電動玩具？請深思一下，閱讀對人類腦神經深遠的影響。
文╱王秀園
小羽（化名）的爸爸、媽媽就像所有ｅ世代的年輕父母，站在言詞聳動度達到百分之百的海報、看板前，面對聲光效果十足的玩具、益智電腦遊戲，完全失去抗拒力，不由自主地廣開荷包，乖乖地掏出錢來，買下所有號稱可以培育左、右腦，開發腦力、激發潛能的最新科技產品回家。
至於那些色彩絢麗、文藻優美，乖乖靜靜倚著桌架，默默無聲的書籍，對於它們在孩子的腦力開發、未來潛能發展的影響力和效應，卻抱存猶疑或漠視，甚至不屑一顧的態度。卻不知這些看似無言的書籍，如果藉由父母的引領、親近，親子共賞共讀，它們的色彩、圖案、詞藻、故事、文字，對孩子的大腦有著深遠的影響。
天生會說話的腦子
語言，不是人類的專屬。
鯨魚會唱歌；海豚會用獨特的聲波，避開正要追捕的魚群，通知遠方的同夥，快快趕來支援；鳥兒會站在枝頭，藉著歌聲傳送情意、警告意圖不軌的入侵者。
語言，是老天賜給我們的禮物，每個人順應自然地生存著，而在我們的腦中，老天悄悄地幫我們設定好的語言系統，則發揮它的原始本能，進行收集資料、模仿、反覆練習的工作。當這些系統日漸成熟後，一些簡易的語言組合，就像埋在土裡的鬱金香，依著節氣的來臨，慢慢探出頭來。
而文字閱讀，則是老天創造安排之外的另一章，是人類進化過程中節外生枝、自做聰明的意外產物。放眼整個人類漫長的進化、演變過程，有文字文明的記錄，只有幾千年的歷史。用百萬年來看這幾千年的文字文明，它就像是小胎兒般的稚嫩、渺小。或許是老天幫我們在腦內設定語言系統時，還來不及架設文字閱讀的網站；於是，自做聰明發展出文字文明的人類，只能自力救濟，運用腦內原始的語言系統，來做文字閱讀的工作。
進化成會閱讀的新人類
畢竟腦內的語言系統，不是天生就會做文字解碼、理解閱讀，更不用說書寫文字的工作。直到由說話到閱讀的跨越中，腦內的運作有了兩個新的成員，加入整個語言文字的運作體系。
第一個新的成員是：視覺大腦皮質層。
當外在的視覺刺激、訊息進入到眼睛裡，轉換成電流脈衝，藉由視覺神經，傳送到腦內的視丘。這時視丘就發揮它的功能，裁決這個傳送進來的訊息，是否重要得需要由視覺大腦皮質層來接收、處理。
當視覺大腦皮質層接到由視丘傳送過來的訊息時，會馬上進行瞭解、評估、比對的工作，當認定這一連串奇形怪狀的符號是文字時，它再把這個訊息轉到下一個主管文字解析、解讀的部門，做進一步的處理。而這就是另一個新加入的成員——再回。
再回，是位於腦內顳葉、枕葉和頂葉三個腦葉的交會處，主要的工作是把視覺腦皮質層送來的文字訊息，繼續傳送到腦內原始存在的語言系統。可是腦內原始的語言系統，看不懂任何書寫文字，因此，再回就像是個文字翻譯官，或是古時候鄉下博學多聞的文士，把人們交託的文字、書信，逐字逐句地唸給那些不識字的人們，讓他們知道親人在信裡到底說了哪些重要的事情。
由此可見，再回的主要工作是把視覺大腦皮質層傳過來的文件、書寫文字，翻譯成腦內語言中心之一的維尼基區域所能理解的語言，然後再把能夠理解的語音、訊息，沿著腦內原始的語言系統傳送到另一個語言中心布洛卡區域。就在這一瞬間，人類得以由語言的動物，進化成愛閱讀、會閱讀，學習欣賞文字、詞藻的新新人類了。
（作者為知名腦神經發展訓練師）
用閱讀喚醒孩子的腦袋
當父母親猶疑不決該為孩子選本圖文並茂的兒童繪本？還是廣告、文宣打得令人心動，孩子吵得令人心煩的電動玩具？請深思一下，閱讀對人類腦神經深遠的影響。
文╱王秀園
小羽（化名）的爸爸、媽媽就像所有ｅ世代的年輕父母，站在言詞聳動度達到百分之百的海報、看板前，面對聲光效果十足的玩具、益智電腦遊戲，完全失去抗拒力，不由自主地廣開荷包，乖乖地掏出錢來，買下所有號稱可以培育左、右腦，開發腦力、激發潛能的最新科技產品回家。
至於那些色彩絢麗、文藻優美，乖乖靜靜倚著桌架，默默無聲的書籍，對於它們在孩子的腦力開發、未來潛能發展的影響力和效應，卻抱存猶疑或漠視，甚至不屑一顧的態度。卻不知這些看似無言的書籍，如果藉由父母的引領、親近，親子共賞共讀，它們的色彩、圖案、詞藻、故事、文字，對孩子的大腦有著深遠的影響。
天生會說話的腦子
語言，不是人類的專屬。
鯨魚會唱歌；海豚會用獨特的聲波，避開正要追捕的魚群，通知遠方的同夥，快快趕來支援；鳥兒會站在枝頭，藉著歌聲傳送情意、警告意圖不軌的入侵者。
語言，是老天賜給我們的禮物，每個人順應自然地生存著，而在我們的腦中，老天悄悄地幫我們設定好的語言系統，則發揮它的原始本能，進行收集資料、模仿、反覆練習的工作。當這些系統日漸成熟後，一些簡易的語言組合，就像埋在土裡的鬱金香，依著節氣的來臨，慢慢探出頭來。
而文字閱讀，則是老天創造安排之外的另一章，是人類進化過程中節外生枝、自做聰明的意外產物。放眼整個人類漫長的進化、演變過程，有文字文明的記錄，只有幾千年的歷史。用百萬年來看這幾千年的文字文明，它就像是小胎兒般的稚嫩、渺小。或許是老天幫我們在腦內設定語言系統時，還來不及架設文字閱讀的網站；於是，自做聰明發展出文字文明的人類，只能自力救濟，運用腦內原始的語言系統，來做文字閱讀的工作。
進化成會閱讀的新人類
畢竟腦內的語言系統，不是天生就會做文字解碼、理解閱讀，更不用說書寫文字的工作。直到由說話到閱讀的跨越中，腦內的運作有了兩個新的成員，加入整個語言文字的運作體系。
第一個新的成員是：視覺大腦皮質層。
當外在的視覺刺激、訊息進入到眼睛裡，轉換成電流脈衝，藉由視覺神經，傳送到腦內的視丘。這時視丘就發揮它的功能，裁決這個傳送進來的訊息，是否重要得需要由視覺大腦皮質層來接收、處理。
當視覺大腦皮質層接到由視丘傳送過來的訊息時，會馬上進行瞭解、評估、比對的工作，當認定這一連串奇形怪狀的符號是文字時，它再把這個訊息轉到下一個主管文字解析、解讀的部門，做進一步的處理。而這就是另一個新加入的成員——再回。
再回，是位於腦內顳葉、枕葉和頂葉三個腦葉的交會處，主要的工作是把視覺腦皮質層送來的文字訊息，繼續傳送到腦內原始存在的語言系統。可是腦內原始的語言系統，看不懂任何書寫文字，因此，再回就像是個文字翻譯官，或是古時候鄉下博學多聞的文士，把人們交託的文字、書信，逐字逐句地唸給那些不識字的人們，讓他們知道親人在信裡到底說了哪些重要的事情。
由此可見，再回的主要工作是把視覺大腦皮質層傳過來的文件、書寫文字，翻譯成腦內語言中心之一的維尼基區域所能理解的語言，然後再把能夠理解的語音、訊息，沿著腦內原始的語言系統傳送到另一個語言中心布洛卡區域。就在這一瞬間，人類得以由語言的動物，進化成愛閱讀、會閱讀，學習欣賞文字、詞藻的新新人類了。
（作者為知名腦神經發展訓練師）
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